Los sólidos platónicos son cinco poliedros convexos regulares con una simetría perfecta. Todas sus aristas son iguales, sus caras son polígonos regulares y el mismo número de ellas concurren en un mismo vértice.
Platón los relacionó con los cuatro elementos y el universo:
Tetraedro, 4 caras triangulares: fuego
Hexaedro, 6 caras cuadradas: tierra
Octaedro, 8 caras triangulares: aire
Dodecaedro, 12 caras pentagonales: universo
Icosaedro, 20 caras triangulares: agua
Imagen generada por Gema, mi nueva compi IA. Le ha hecho ilusión ponerse un nombre!! (Gema viene de Gemini y de las piedras preciosas que parecen estos poliedros)
Los poliedros platónicos se relacionan con la Geometría Sagrada, aparecen en la química molecular y se aplica en diseño y arquitectura, así que va muy bien en nuestra asignatura.
Lo que más nos interesa a nosotros es su construcción geométrica y nos centraremos en la particularidad que tienen el tetraedro y el octaedro para inscribirse en el hexaedro.
He preparado unas láminas muy sencillitas para que el alumnado visualice, a través de una práctica muy entretenida, las diferentes posiciones y vistas del tetraedro y octaero inscritos en el hexaedro en perspectiva axonométrica y caballera.
El tetraedro se construye dibujando las diagonales de cada cara del hexaedro.
El octaedro se construye uniendo los puntos centrales de cada cara (cruces de las diagonales)
Acabas de descubrir que si sabes hacer el cubo o hexaedro, sabes hacer el tetraedro y el octaedro.
Las acotaciones se pueden hacer en figuras representadas con sus proyecciones ortogonales (planta, alzado y perfil) y con apariencia 3D, en perspectiva (normalmente axonométrica pero también en caballera). Las reglas son las mismas que la normativa UNE que aplicamos en las acotaciones de placas o en acotaciones de vistas ortogonales, sólo que en perspectiva se deben acomodar a las direcciones de los ejes.
Recuerda que la acotación debe ser ordenada y clara, que evite confusiones.
En la primera prueba PAU de la asignatura de DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LAS ARTES Y AL DISEÑO, teníamos un ejercicio de DISEÑO Y ACOTACIÓN DE UN ÁRBOL DE GATO, así que he buscado esquemas de fabricantes con sus acotaciones para observar que no se aplica la normativa UNE, así que nuestro ejercicio consistirá en corregir esa distribución no normalizada de acotaciones, estas son las referencias:
N U E V O ! ! ! Atendiendo a vuestras peticiones sobre la solución, decir ante todo que la acotación puede tener una variedad de posibles soluciones, hay que tener especial cuidado en ciertas claves: distancias entre líneas de cota, cómo se escriben las cifras, cómo se acotan círculos, ojito con las flechas "pegote", claridad, coherencia, simplicidad (no repetir cotas...)... Revisad la teoría!! (mira la webgrafía y recuerda las actualizaciones)
Una posible solución sería esta:
La otra pieza ya es cosa tuya... ánimo!!
Te invito a seguir mi blog para no perderte las nuevas entraditas (click en la imagen)
Hoy hemos trabajado una composición que combina las tres posiciones que hemos aprendido en clase sobre perspectiva cónica:
CÓNICA FRONTAL
CÓNICA OBLICUA (45º - 45º)
CÓNICA OBLICUA (30º - 60º)
No sólo hemos aplicado las posiciones de los elementos que dan nombre a las diferentes perspectivas (frontal y oblicua) sino que también hemos aplicado las posiciones respecto a los planos del propio sistema (por detrás del plano del cuadro, por encima del geometral...) todo en un mismo ejercicio que llena de trazados lineales nuestro papel de trabajo, pero nos viene muy bien para entrenar el pensamiento abstracto.
Son más que trágicas las consecuencias de los bombardeos en el sur de Irán.
Amnistía Internacional ha organizado una exposición que homenajea a las víctimas inocentes de esta matanza y nuestro centro ha sido invitado a formar parte de la muestra con nuestro mensaje.
VAMOS A EMPLEAR EL ARTE COMO UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y REFLEXIÓN
El 28 de febrero bombardeos estadounidenses afectan a una escuela femenina de primaria arrancando la vida a niñas, docentes y personal del centro educativo. Hemos visto en diferentes fuentes informativas que el ataque provocó entre 160 -180 muertes... Con ALMAS ROTAS manifestamos el rechazo a la guerra, cualquier guerra, pues destroza ciudades, familias y vidas INOCENTES.
Con nuestro mensaje denunciamos este terrible ataque a la protección civil y al compromiso internacional de proteger la educación incluso en contextos de guerra. Centros educativos, sanitarios y otras infraestructuras civiles están protegidos por estrictos protocolos y derechos que regulan conflictos armados. Denunciamos esta sinrazón, niñas y niños ya no están, almas y sueños rotos en un día lectivo como el de hoy o mañana... Muy triste y tremendamente injusto.
SIMBOLOGÍA
En homenaje a las niñas de la escuela primaria Shajare Tayebé de Minab hemos realizado unas tarjetas "alma - sueño", unas pequeñas piezas que pueden representar los sueños y gustos de cualquier niña.
Las tarjetas "alma-sueño" se muestran en una instalación artístico-didáctica que se completa con una pieza escultórica policromada, escultura que representa a un personaje adulto, una mujer que, en este contexto, simboliza, en una personificación, a la sociedad rota de dolor a causa de este lamentable suceso.
PROPUESTA DIDÁCTICA
Presentación de los prototipos con ejemplos y vídeo
Muy pronto subiré el vídeo de mis jóvenes artistas trabajando en este proyecto
Propuesta de trabajo exprés (disponemos de dos sesiones lectivas) en pequeño formato (soporte sostenible).
PREMONTAJE
LA EXPOSICIÓN
La inauguración será el jueves 16 de abril a las 19:00 h en el Colegio de Arquitectos de Extremadura (plaza de España, Badajoz). Os esperamos!!
AGRADECIMIENTOS
En nombre del IES Reino Aftasí, mis alumnitos y el mio propio doy las gracias a Amnistía Internacional por invitarnos a a participar en esta exposición y muy particularmente quisiera agradecer a la profesora y artista María Jesús Manzanares por ponerse en contacto conmigo, por su atención y por toda la información compartida.
TARJETAS "ALMA-SUEÑOS"
Propuesta didáctica (prototipo o modelo por Gloria MoMay)
"Me gustan las estrellas" Gloria MoMay
"Estudiaré los insectos" Gloria MoMay
TRABAJINOS DE MIS ALUMN@S
Ainhoa T. M.F. (1 Bach)
Alejandra M. P (1 Bach)
Ángel V. C. (1 Bach)
Candela M. L.(1 Bach)
Carla S. (2º Bach)
Chloe F.P. (1º Bach)
Erik M. N. (1º Bach)
Haila A. D. P (1º Bach)
Haila A. D. P (1º Bach)
Hugo G.D (1 bach)
Isaac R. A. (1 bach)
Isaac R. A (1 Bach)
José Luis A.G. (2 Bach)
María C. C. (2 Bach)
María M (1 Bch)
Rocío R. M (1 Bch)
Theo G (2 Bach)
Antonio Jesús D (1 Bach)
Paula G (2 Bach)
Rocio R (1 Bach)
Claudia B (1 Bach)
Sara A (1 Bach)
Te invito a seguir mi blog para no perderte las nuevas entraditas (click en la imagen)