25N EXPOSICIÓN INTERACTIVA Y DIDÁCTICA "SI EL AMOR ES DOLOR"

La exposición contra la violencia de género la inició hace meses la coordinadora de Cultura de Villafranca de los Barros (Isabel Díaz Gallardo), pues conocía mi obra y sabía que estaba muy comprometida con el tema.

La exposición se puede visitar en la ciudad de Villafranca de los Barros (Badajoz)
durante los meses de noviembre y diciembre

La situación de pandemia hizo que yo misma desestimara la idea de una exposición convencional en la que se congregase a un número de personas, así que rescaté el formato que se realizó en Badajoz mejorándolo con planos del itinerario y un código QR con el que se descubre el hilo conductor de esta expo: un mensaje cargado de emoción y esperanza, nace así el “proyecto escaparaRte”.

Más fotos del proyecto escaparaRte (hacer click aquí)

Las obras originales se pueden visitar desde la calle, siguiendo un itinerario marcado. Pero también se puede acceder a la muestra al completo a través del código QR que acompaña a cada obra y que lleva a un video-catálogo con un mensaje audiovisual, que es lo que da coherencia a esta singular exposición:

Vídeo-catálogo de la exposición con mensaje

EXPOSICIÓN DE PAPEL

La muestra puede realizarse simultáneamente en locales o centros interesados ya que puede imprimirse en papel (documento pdf) para aquellos que deseen concienciar y difundir el mensaje.

Actualizado. 2021

DESCARGAR GRATUITAMENTE AQUÍ

Catálogo/exposición de papel

Para descargar, imprimir y exponer en tu local, centro...

FICHAS ARTÍSTICO-DIDÁCTICAS SOBRE LA EXPOSICIÓN

Fichas artístico-didácticas sobre las obras de la exposición "Si el amor es dolor"

Descargar ficha didáctica "Dama V. Dibujo pauta puntitos"

Descargar ficha "Construyendo un sueño"

------esta entradita está en construcción-----

Descargar ficha "calendario escolar 2020.21" (próximamente actualizaré el curso)

Descargar ficha "Claves obra de Gloria Morán Mayo"

Me gustaría compartir, además, el trabajo que realicé previo a la pandemia, un libro que vio la luz en pleno confinamiento, escrito por mi buena amiga Julia Cortés Palma. Un poemario/historia real con 25 ilustraciones hechas con todo mi corazón.

Vídeo acuarela "Muñeca rota" . Recita: Julia Cortés Palma

Ya hemos conocido el proyecto y la exposición "Si el amor es dolor", ahora vamos a trabajar en clase

En primer lugar comparto un enlace con estadísticas oficiales para consultar, y trabajar en el aula comparando datos, haciendo debate, creando gráficos... 

https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/victimasMortales/fichaMujeres/home.htm

VÍDEOS PARA REFLEXIONAR Y DEBATIR EN CLASE

Como docente he trabajado en el aula con esta selección de vídeos breves y variados que me han funcionado muy bien en Valores, Ciudadanía y tutoría:

EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Vídeo "El maltrato sutil" (narración en castellano, subtítulos en francés)

Vídeo "Caperucita dice no"

Vídeo: "Dale una bofetada"

Vídeo "La garza y el pez dorado"

Cuento desde el minuto 0:20 hasta el minuto 4:36

Spot contra la violencia de género "Total"

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Vídeo "Despierta"

Vídeo: Querido papá

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CÍRCULO CROMÁTICO DE EMOCIONES Y SENSACIONES

 SINESTESIA Y PSICOLOGÍA DEL COLOR

Dadas las múltiples conexiones neuronales que tenemos en el cerebro, acabamos asociando sensaciones a pesar de percibirlas con sentidos que no están "preparados" para esa función.

Por ejemplo, el frío lo percibimos a través de la piel, ¿verdad? Es el sentido del tacto el que nos da la información de frío, pero resulta que a través de la vista también podemos percibir esa sensación... a esta conexión de sentidos y sensaciones se llama SINESTESIA, lo mismo ocurre con otros sentidos, como el gusto, muchas veces el aspecto, la textura y el color nos hace percibir el sabor antes de probarlo u olerlo...

La sinestesia es una combinación mental de sentidos y sensaciones, es un proceso en el que interviene la psicología (además de la cultura y experiencia de cada individuo). 

Vamos a adentrarnos en la psicología de los colores para hacer un círculo cromático muy especial.

TRABAJO COLABORATIVO. 

Cada alumno trabajará un color, para después completar y montar nuestros círculos cromáticos de emociones y sensaciones.

CÍRCULO CROMÁTICO DE EMOCIONES Y SENSACIONES, PASOS:

Los pasos los tenéis también en classroom:

1. Localizar el centro de un folio (toma medidas y haz cálculos de manera autónoma) 

2. Trazar una circunferencia (centrada) de 9 cm de radio.

3. Divide la circunferencia en tres partes a tu gusto (puedes hacerlo de manera técnica o artística)

4. Elige un color del círculo cromático y descubre sus asociaciones (busca en internet o sigue consultando esta entrada)

5. De las sensaciones que encuentres, elige tres de ellas.

6. Escribe en cada área esas tres palabras y completa el espacio de trabajo con dibujos que ayuden a entender su significado.

7. Aplica el color elegido como dominante, aplica matices con veladuras a lápiz, enriquece con texturas y/o detalles de distinto tono...

En este vídeo os muestro un ejemplo con el color azul cian

SENSACIONES Y EMOCIONES ASOCIADAS A LOS COLORES

Puedes buscar en internet sensaciones y emociones asociadas a los colores, también puedes proponer tus propias impresiones personales sobre el color que elijas.

He preparado este círculo cromático para que recordemos sus colores y descubramos sus asociaciones.

 

IMÁGENES DE ALUMNOS TRABAJANDO

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Aprender y arte. Gloria Momay

Esta actividad fue diseñada y planteada para nuestro proyecto STEAM. 

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LA IMPORTANCIA DE LA VENTILACIÓN EN EL AULA PARA MINIMIZAR CONTAGIOS

La semana pasada seguí una interesante charla, perfectamente ilustrada por la investigadora Florentina Villanueva, sobre la calidad del aire en interiores centrándose en la ventilación en las aulas a través de gráficos de CO2.

La situación de pandemia promueve la realización de actividades preferiblemente al aire libre, pero las actividades lectivas se realizan en interiores, y en muchos casos, con demasiados alumnos. En mi caso tengo hasta 32 alumnos, razón de más para hacer todo lo que está en mi mano para minimizar en lo posible los contagios.

La OMS insiste en evitar las "tres C": espacios cerrados, lugares concurridos y contactos cercanos.

LA VENTILACIÓN ES UNA ALIADA Y PODEMOS SABER CUÁNDO SE HACE NECESARIA GRACIAS A LOS MEDIDORES DE CO2, ASÍ PODEMOS ENCONTRAR UN EQUILIBRIO ENTRE VENTILACIÓN Y CONFORT TÉRMICO.

La concentración de CO2 en exteriores ronda los 400-420 ppm (partes por millón), lo que quiere decir que, por cada millón de moléculas de aire, 400-420 son de CO2. Se considera que una estancia está bien ventilada cuando la concentración de CO2 está por los 800 (en términos generales).

¿CUÁL ES LA CONCENTRACIÓN DE CO2 EN NUESTRAS AULAS?

Florentina Villanueva nos explica qué es lo que vemos en los siguientes gráficos:

1. AULA DE INFANTIL (NIÑOS DE 5 AÑOS) CON 22 ALUMNOS, 1 DOCENTE Y UN PURIFICADOR DE AIRE

2. AULA DE 4º DE PRIMARIA CON 20 ALUMNOS, UN DOCENTE Y VENTILACIÓN MECÁNICA EN UN EDIFICIO DE NUEVA CONSTRUCCIÓN CON NORMATIVA RITE.

3. AULA CONVENCIONAL DE 2º DE PRIMARIACON 25 ALUMNOS

...ANDO MAL DE TIEMPO... En esta entradita iré compartiendo más infografías ilustrativas para que aprendamos más sobre cómo controlar esta situación.

Aquí os dejo el vídeo con la conferencia completa

OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN IMPORTANTES: 

GUÍA SOBRE VENTILACIÓN EN LAS AULAS DEL CSIC. 

INFORME SOBRE CONTAGIOS POR AEROSOLES DEL MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN DEL GOBIERNO DE ESPAÑA 

"El Ministerio de Ciencia e Innovación ha encargado un informe sobre vías de transmisión del SARS-CoV-2 a investigadores españoles de reconocido prestigio que concluye que existe una evidencia significativa sobre la transmisión de la infección por SARS-CoV-2 por vía de aerosoles. Los autores del informe ─Antonio Alcamí, Margarita del Val, Miguel Hernán, Pello Latassa, José Luis Jiménez, Xavier Querol, Ana Robustillo, Gloria Sánchez y Alfonso Valencia"

https://www.ciencia.gob.es/portal/site/MICINN/menuitem.edc7f2029a2be27d7010721001432ea0/?vgnextoid=673bb7e72dba5710VgnVCM1000001d04140aRCRD&vgnextchannel=c7fd8357ad4cb210VgnVCM1000001a04140aRCRD

https://www.ciencia.gob.es/stfls/MICINN/Prensa/FICHEROS/Informe_Aerosoles_COVID_MCienciaInnov.pdf

Aprendiendo con los retratos triangulados de Josh Bryan

Nuestra compañera y profe Susana ha propuesto este interesante ejercicio para aprender de un artista que os va a encantar: Josh Bryan

Josh Bryan se ayuda de un proyector para realizar el dibujo base de sus retratos y seguidamente empieza a delinear trazos con plumilla invirtiendo de 7 a 12 horas en realizar estas obras de arte.

 

Este artista utiliza la geometría para dar un acabado plástico a las sombras a base de tramas.

El resultado es singular e impresionante así que vamos a hacer un guiño a la "Triangulación de Josh Bryan".

Vídeo: "Josh Bryan dibujando/triangulando a Tom Hardy"

 

Pasos a seguir:

1- Elegir un personaje público o una fotografía personal con una iluminación Rembrandt, pues es además de ser estética es muy adecuada para este ejercicio.

2- Potenciar luces y sombras con la herramienta de curvas en editor fotográfico.

3- Posterizar a tres tonos, pues nosotros vamos a simplificar las áreas de sombras o áreas isótonas.

4- Calcar la plantilla que hemos creado determinando áreas isótonas.

5- Aplicar el color negro al área isótona del mismo color (observa que el retrato ya se define con este color)

6- Triangular el área isótona gris y trabajar las tramas:

     -Tramas paralelas: estilo Josh Brian

     -Tramas concurrentes: alternativa propuesta en nuestro aula

Fuente:

https://culturacolectiva.com/diseno/josh-bryan-triangulaciones