Cualidades del emprendedor y liderazgo

¿Qué te ha motivado a elegir esta optativa? ¿Era tu única preferencia? ¿Cuáles eran las otras optativas?

A medida que crecemos tenemos que ir tomando decisiones que afectarán a nuestro futuro.

La consecución del éxito profesional depende mucho de determinadas cualidades personales.

1. CUALIDADES BÁSICAS DEL EMPRENDEDOR

Cualidades personales que favorecen a la hora de emprender:

1.1. AUTOESTIMA

La autoestima influye en la toma de decisiones vocacionales. Si la percepción de las cualidades personales no es la adecuada el éxito será difícil.

- Percepción de cualidades personales POR DEBAJO (persona negativa, pesimista que puede hundirse ante cualquier inconveniente)

- Percepción de cualidades personales POR ENCIMA (persona arrogante, algo irresponsable que no es consciente de sus limitaciones y puede acabar llevando al fracaso los objetivos)

1.2. AUTOCONTROL ¿qué crees que es el autocontrol? ¿Cómo puede influir esta cualidad en un emprendedor?

1.3. PERSEVERANCIA O TENACIDAD ¿qué crees que es la perseverancia? ¿Cómo puede influir esta cualidad en un emprendedor?

1.4. AUTOEFICACIA ¿qué crees que es la autoeficacia? ¿Cómo puede influir esta cualidad en un emprendedor?

Anotación de puntos estrella en nuestros grupos de emprendedores

2. LIDERAZGO

La misión principal de un buen líder es lograr que todos los miembros de la organización aporten su esfuerzo, conocimientos, habilidades y experiencias para alcanzar los objetivos.

El esfuerzo, los conocimientos y habilidades pueden ser conducidos por una persona o una comisión o grupo de personas que dirigen, supervisen y motiven a los que realizan el trabajo:

2.1. HABILIDADES DEL LÍDER

Un buen líder debe dominar habilidades de:

-   comunicación y negociación    ¿Por qué crees que debe tener esta habilidad?

-   dirección de grupos    ¿Por qué crees que debe tener esta habilidad?

-   reducción de conflictos    ¿Por qué crees que debe tener esta habilidad?

-   motivación    ¿Por qué crees que debe tener esta habilidad?

Anotación de puntos estrella en nuestros grupos de emprendedores

VAMOS A VER UNOS VÍDEOS Y COMENTARLOS
PARA OBTENER MÁS PUNTOS ESTRELLA

Motivación y trabajo en equipo

Todos en la misma dirección, siguiendo al líder y sumando capacidades

Liderazgo, la importancia de trabajar en equipo

 

Liderazgo y trabajo en equipo

2.2. CARACTERÍSTICAS DEL LÍDER (INNATAS / APRENDIDAS)

En clase hemos hablado sobre la figura del líder; ¿qué características definirían a un líder?
Primero: ¿qué crees que es eso de... características innatas?
Lluvia de ideas para posibles puntos estrella

( LINK TABLA DE CARACTERÍSTICAS)

MÁS PUNTOS ESTRELLA!! AHORA CON EL JUEGO!!: quién será el más rápido en encontrar las palabras escondidas en esta sopa...?? a ver si eres capaz de hacer un 3 de 3

Buscapalabras: características de un líder

Sopa de letras, características de un líder 1

Sopa de letras en educaplay. Encontrar palabras que describan a un líder

2.3. LÍDER FORMAL / LÍDER INFORMAL

LÍDER FORMAL: persona oficialmente designada para dirigir un grupo, se le otorga autoridad y responsabilidad y es aceptado con respeto

LÍDER INFORMAL: persona normalmente comprometida con la empresa o el proyecto, con carisma que, a pesar de no haber sido designado para ocupar el cargo, hace ciertas funciones que son propias de un líder como motivar, cooperar... un papel muy importante para el éxito del equipo.

Vamos a crear nuestras propias infografías para demostrar lo que hemos aprendido.

A) INFOGRAFÍA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE UN EMPRENDEDOR
Busca en internet ejemplos y trata de que tu infografía aporte algo personal (Encontrarás muchos ejemplos como estos)
siete rasgos de emprendedores exitosos
características de un emprendedor
cualidades de un emprendedor
siete características de los emprendedores


B)  INFOGRAFÍA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL LÍDER
Busca en internet ejemplos y trata de que tu infografía aporte algo personal. (encontrarás desde las siete principales características hasta el decálogo del líder)

Mira estos ejemplos que he encontrado en la web:
cinco características del líder
ocho características de un buen líder
diez características del líderazgo

C) INFOGRAFÍA LÍDER vs JEFE
Hay una diferencia entre ser jefe y ser líder... ¿cuál crees que son las diferencias entre ser jefe y ser líder?

Gana tu punto estrella!!

Busca en internet ejemplos y trata de que tu infografía aporte algo personal. (encontrarás desde las siete principales características hasta el decálogo del líder)


PASOS A SEGUIR PARA LA REALIZACIÓNDE NUESTRA INFOGRAFÍA

Ejercicio de iniciación a la infografía: haz una infografía con la herramienta de dibujo de Google Drive.

La infografía es una REPRESENTACIÓN VISUAL DE LA INFORMACIÓN,  una especie de resumen visual que sirve para presentar datos, descripciones, propiedades... Se trata de un recurso muy empleado en comunicación y marketing.

1. Busca INFORMACIÓN sobre el contenido de tu presentación. En internet encontrarás multitud de información y ejemplos. Deberás reunir información de varias fuentes, citando la web de donde la has tomado.
2. Busca IMÁGENES que sean representativas y  ilustren tu infografía.
2.1. Dónde puedes encontrar multitud de iconos gratuitos?: iconarchive
2.2. Dónde encontrar imágenes libres de derechos (fotografía, dibujos, vectores) Pixabay

Importante: la infografía debe contener:
  - Título
  - Epígrafes y breve texto
  - Imágenes
  - Webgrafía (sitios web consultados)
  - Créditos (Nombre de los creadores)

Sigue todas las instrucciones que se dan en clase para la realización de este ejercicio.

3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Un problema puede definirse como una circunstancia que dificulta la consecución de un fin, es decir, un obstáculo para alcanzar algún objetivo.
(Definición tomada del libro de texto IAEE, Ed Algaida)

PROBLEMAS ESTRUCTURADOS (programados)

PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS (no programados)

Sabemos más de lo que creemos...

¿Serías capaz de definir qué es un problema estructurado?

¿Y un problema no estructurado?

 ¿Serías capaz de poner ejemplos de problemas estructurados y problemas no estructurados?

Gana tu punto estrella!!

Más adelante tendremos que poner en práctica estos conceptos...

I M P O R T A N T E 

Mis estudios universitarios, experiencia, formación complementaria y actualización de conocimientos son ARTÍSTICOS, VISUALES Y AUDIOVISUALES, 

sin embargo me siento obligada a impartir una materia (dos niveles, para colmo) de segundo ciclo de Educación Secundaria que desconozco tanto como me desmotiva, 

no obstante trataré de llevarla a clase lo mejor que puedo, con simplificaciones, entretenimiento y gammificación. 

Estas entradas tocan conceptos sobre actividad emprendedora, empresarial y algo de economía de manera sencilla, buscando información en libros de texto e internet para crear mi propio material.

Pido perdón a quien tenga formación adecuada y perciba lagunas y/o insuficiencias pues lo del "intrusismo" no me va, esto simplemente es la consecuencia de los recortes en horas lectivas a profesores de dibujo. 

Estas entradas son un complemento de mi actividad docente en clase, no son temarios ni tutoriales, pero igual sirve para otros profes y/o alumn@s

Bibliografía de consulta: Iniciación a la actividad Emprendedora y Empresarial. Ed. Algaiba. Cristóbal Navarro. Ángel Rodríguez-Williams y Teresa Salas.

BART EMPRENDEDOR. Iniciativa y Actividad Empresarial

¿Eres un emprendedor? No es necesario montar una empresa para ser un emprendedor, de hecho, el emprendedor está antes que la empresa, y no todo está limitado a la empresa y el negocio, también lo encontramos en eventos e incluso en la enseñanza (y seguro que llega a más ámbitos que no se me ocurren).

¿Cómo puedo saber si soy tengo talento emprendedor?
Empezaremos por el autoconocimiento:

- Lo que yo creo que soy (AUTOCONCEPTO)
- Lo que otros creen que soy (REFLEJO)
- Lo que realmente soy (AUTOCONOCIMIENTO)

A veces hay una importante diferencia entre lo que somos y lo que creen que somos... (o lo que hacemos y lo que creen que hacemos... como en este meme de los simpsons)

Vamos a realizar un montaje fotográfico con estas apreciaciones del AUTOCONOCIMIENTO

respondiendo con imágenes a seis de estas preguntas:

Cómo me ve la gente de la calle

Cómo me ven mis compañeros

Cómo me ven mis profesores

Cómo me ven mis vecinos

Cómo me ven mis padres

Cómo me ven mis hermanos

Cómo me ven mis amigos

Cómo me ve mi pareja

Cómo me ven los padres de mi pareja

Cómo me veo yo

MUY IMPORTANTE!! Este simpático trabajo lo haremos con la aplicación "Dibujo" de nuestro Drive, nos servirá de práctica inicial para cuando diseñemos flyers, catálogos, carteles... en nuestras futuras promociones.

SISTEMA DE TRABAJO:

1. Crear carpeta en nuestro escritorio

2. Seleccionar y bajar seis imágenes que se ajusten a tus ideas

3. Abrir nuestro drive (Nuevo/ Más/ Dibujos de Google) y a trabajar!! (sigue atentamente las instrucciones de clase)

Aquí tienes algunos ejemplos más que he encontrado en la red...

preparados para ganar puntos estrella ?!

CUALIDADES DE UN EMPRENDEDOR

- Sentido de la iniciativa
- Ambición
- Afán de superación
- Creatividad
- Capacidad de previsión
- Capacidad de organización y gestión (tiempo y recursos)
- Liderazgo

Es necesario conocer su potencial y limitaciones (a través de un análisis DAFO) para:

- tener mayor capacidad en la toma de decisiones de forma autónoma y con acierto
- desarrollar sus capacidades
- detectar problemas y buscar soluciones

La motivación es otro aspecto importante a destacar, pues con ilusión se hacen mejor las cosas y se transmite ánimo y confianza.

Qué ocurre cuando nos sentimos emprendedores pero nos faltan aspectos importantes como experiencia, conocimientos de normas/leyes... puede que seamos nosotros mismos quienes pongamos en peligro nuestro negocio.

Vamos a ver un capítulo de los Simpsons en el que Bart asume que ya no es un niño y, relacionándolo con el tema que tratamos: siente una especie de AUTOCONOCIMIENTO que le lleva a producir algo (INICIATIVA) bastante novedoso y especial (CREATIVIDAD) descubriendo que puede hacer negocio (ESPÍRITU EMPRENDEDOR) y...

Imagen de "Hombre gordo niño pequeño"

I M P O R T A N T E 

Mis estudios universitarios, experiencia, formación complementaria y actualización de conocimientos son ARTÍSTICOS, VISUALES Y AUDIOVISUALES, 

sin embargo me siento obligada a impartir una materia (dos niveles, para colmo) de segundo ciclo de Educación Secundaria que desconozco tanto como me desmotiva, 

no obstante trataré de llevarla a clase lo mejor que puedo, con simplificaciones, entretenimiento y gammificación. 

Estas entradas tocan conceptos sobre actividad emprendedora, empresarial y algo de economía de manera sencilla, buscando información en libros de texto e internet para crear mi propio material.

Pido perdón a quien tenga formación adecuada y perciba lagunas y/o insuficiencias pues lo del "intrusismo" no me va, esto simplemente es la consecuencia de los recortes en horas lectivas a profesores de dibujo. 

Estas entradas son un complemento de mi actividad docente en clase, no son temarios ni tutoriales, pero igual sirve para otros profes y/o alumn@s

ANÁLISIS DAFO: Autoconocimiento del emprendedor, diagnóstico de la empresa

A N Á L I S I S     D A F O

AUTOCONOCIMIENTO DEL EMPRENDEDOR, DIAGNÓSTICO DE LA EMPRESA. 

La matriz DAFO (o FODA) es un modelo de análisis que se inició en el mundo empresarial pero puede aplicarse tanto a empresas, situaciones, productos y personas. 

Se trata de un sistema de evaluación o diagnóstico que muestra los factores positivos y negativos tanto internos como externos que afectan al rendimiento o la consecución de objetivos.

Su finalidad es conocer los puntos fuertes y débiles del objeto de estudio para tomar decisiones al respecto, buscar soluciones y establecer estrategias que puedan lograr mejoras productivas.

I M P O R T A N T E 

Mis estudios universitarios, experiencia, formación complementaria y actualización de conocimientos son ARTÍSTICOS, VISUALES Y AUDIOVISUALES, 

sin embargo me siento obligada a impartir una materia (dos niveles, para colmo) de segundo ciclo de Educación Secundaria que desconozco tanto como me desmotiva, 

no obstante trataré de llevarla a clase lo mejor que puedo, con simplificaciones, entretenimiento y gammificación. 

Estas entradas tocan conceptos sobre actividad emprendedora, empresarial y algo de economía de manera sencilla, buscando información en libros de texto e internet para crear mi propio material.

Pido perdón a quien tenga formación adecuada y perciba lagunas y/o insuficiencias pues lo del "intrusismo" no me va, esto simplemente es la consecuencia de los recortes en horas lectivas a profesores de dibujo. 

Estas entradas son un complemento de mi actividad docente en clase, no son temarios ni tutoriales, pero igual sirve para otros profes y/o alumn@s

Ejercicio de recuperación (4ºESO). Goya y nuestro garrote láser.

En nuestro ejercicio cambiaremos un garrote por una barra de luz tipo láser

Francisco de Goya y Lucientes realizó esta pintura en uno de los muros de su casa llamada Quinta del Sordo. En ella vemos dos campesinos luchando a muerte a garrotazos, pero en realidad el autor quiso representar un enfrentamiento fraticida (muy común en la época).

Curiosidad: estos hermanos parecen estar enterrados en barro hasta las rodillas, pero en realidad no era así. Esta pintura mural fue arrancada y tratada para llevarla a lienzo, y el restaurador no lo hizo bien.

Más información en estos tres enlaces: Museo del Prado,  historia del arte.com, Herodoto y cia.

En este ejercicio trabajaremos con las CLAVES que hemos aprendido en clase. 

Es imprescindible que sepas:

Crear carpeta
Descargar imagen

Abrir la imagen con Gimp

Duplicar capa

Clonar
Hacer zoom

Hacer y deshacer visualización de capas

Añadir nueva capa

Crear ruta con curvas simples

Seleccionar ruta

Colorear (y cambiar color)
Controlar tamaño de pincel y opacidad

Aplicar filtro gaussiano

Deseleccionar ruta

Borrar sobre una capa

Guardar proyecto

Exportar imagen

E J E R C I C I O   D E   R E C U P E R A C I Ó N. (Temporalización: 20/30 minutos)

0.1. Crea en tu escritorio una carpeta: RECUPERACIÓN. GOYA. Nombre del alumno/a
0.2. Descarga, en esta carpeta, la imagen original de esta obra que encontrarás en el siguiente enlace:
Francisco de Goya y Lucientes.Duelo a garrotazos.jpg

1. Abre la imagen con GIMP.2.8. Ten en cuenta que estén las tres ventanas correctamente abiertas.
2. Duplica la imagen.
3. CLONACIÓN. Elimina la garrota con la herramienta de clonación. (Debes tener en cuenta la precisión en el trabajo, la clonación debe afectar a los píxeles de la garrota, no a los píxeles del fondo)
4. Crear una nueva capa (comprueba que el programa crea una capa con las mismas dimensiones que la imagen original)
5.1. RUTAS. Con la herramienta de Rutas, dibujar un rectángulo.
Es suficiente con cuatro nodos. Si tienes dudas sobre la herramienta de rutas puedes consultar esta otra entradita.
5.2. RUTAS. Redondear los extremos del rectángulo que has dibujado.

Observa bien la línea dibujada con la herramienta rutas para realizar una similar. 

5.3. RUTAS. Seleccionar esta nueva forma creada con la herramienta de rutas. (La línea de contorno se convertirá en línea activa, línea de trazos móviles)

6. COLOREAR. Con la herramienta de pincel, seleccionar el color amarillo y aplicarlo comprobando que afecta sólo a la zona seleccionada.

7. QUITAR LA SELECCIÓN. Venga, voy a ser buena, mira la imagen para que te recuerde cómo se hacía por si lo has olvidado...

8. DESENFOQUE GAUSSIANO
Aplicar a esta capa donde has dibujado la barra amarilla un filtro con desenfoque gaussiano.
Radio de desenfoque horizontal y vertical: 16

Acabas de lograr el resplandor de color amarillo:

9. AHORA HAZLO TÚ MISM@ CON EL COLOR BLANCO
Repite el mismo proceso desde el paso 4, crear una nueva capa.
Paso 5, dibujar un rectángulo alargado (un poco más pequeño que el amarillo) con la herramienta rutas... etc

Observa esta imagen para saber tener idea de las proporciones

Sigue los pasos  5, 6 y 7

En esta imagen se repite el paso 6. Colorear. Rectángulo redondeado coloreado de blanco

Para el PASO 8, aplica esta vez un radio de desenfoque horizontal y vertical de 7

10. BORRAR PÍXELES DE LAS CAPAS
Toma la herramienta de borrar (goma de borrar) y borra los píxeles blancos que coinciden con los dedos de la mano que sostiene la barra de luz. Observa la imagen.

Realiza lo mismo sobre la capa anterior para borrar los píxeles amarillos que coinciden con los dedos

Si has seguido correctamente las indicaciones y has recordado las claves que dimos en clase habrás obtenido una imagen similar a esta, que es lo que espero con este ejercicio:

Si te ha parecido curioso te animo a cambiar la garrota del otro personaje por una barra láser de otro color

Ejercicio de recuperación (1º ESO). Charlot, color y textura

He preparado este sencillo diseño, homenajeando a Charles Chaplin, para recordar algunos conceptos que hemos dado en clase.

Observa que la figura está tratada con dos colores fundidos y el fondo con una textura relativamente homogénea para que no desdibuje la figura.

Esta imagen se ha creado a partir de este conocidísimo fotograma de la película "El chico" protagonizada por Charles Chaplin.

Por si tienes curiosidad, aquí tienes el tráiler de la película, pero mejor visualízalo después de hacer el ejercicio, eh??

VAMOS A TRABAJAR! (temporalización: unos 20 minutos)

0. CREA UNA CARPETA EN TU ESCRITORIO QUE SE LLAME "RECUPERACIÓN CHARLOT"
0.1. DESCARGAR LA IMAGEN.
Descarga la imagen inicial a tu carpeta recién creada haciendo click en este enlace: CARPETA RECUPERACIÓN CHARLOT

1. ABRIR IMAGEN CON GIMP 2.8.
Comprueba que las tres ventanas de la interfaz están correctamente abiertas. (Herramientas, ventana de trabajo y capas).

2. PREPARAR LA IMAGEN PARA LA TRANSPARENCIA
Pista: Hacer click secundario  (click derecho) sobre la miniatura en la ventana de capas y... recuerdas que la capa transparente se distingue por una cuadrícula?

Aparentemente no pasa nada, pero has preparado la imagen para que sea transparente.

3. SELECCIONAR COLOR NEGRO
Pista: tienes que ir al menú, hacer estos clicks: Menú/ seleccionar/ Por color... seguro que recuerdas qué hay que hacer ahora...
Si lo has hecho bien el contorno del color negro se rodeará con lo que llamamos "línea activa" (línea de trazos móviles) es decir, has seleccionado todos los píxeles negros.
Ahora todo lo que hagas afectará sólo a la selección.

4. FUNDIDO DE COLORES OSCUROS
Toma la herramienta de mezcla de la caja de herramientas (cuadradito con difuminado señalado en la imagen con un círculo amarillo)

El color de frente lo vamos a mantener negro.
Vamos  cambiar el color de fondo: Hacer click cobre el color de fondo (mira la flechita amarilla) . Elije el color que prefieras (ojo, es muy importante que sea un color oscuro, yo he elegido un azul marino)

Ahora debes recordar cómo se utilizaba esta herramienta... PISTA... recuerdas que trazábamos una especie de línea?

Obtendrás una imagen similar a esta

4.1. SELECCIONAR FONDO
Comprueba que aún permanece activa la línea de trazos discontinuos, hasta ahora la selección afecta sólo a la figura. Tenemos que seleccionar todo el fondo, recuerdas cómo invertíamos la selección??
Invierte la selección como aprendimos en clase. PISTA: mira el menú...
Comprueba que la línea activa ahora está delimitando todo el área de color blanco, incluidos los bordes.

4.2. ELIMINAR FONDO
Toma la goma de borrar de la caja de herramientas (recuerda que puedes cambiar el tamaño con los controles de la herramienta) y borra todo lo seleccionado.

Comprobarás que la goma sólo afecta a los píxeles delimitados por la línea activa, estás borrando el color blanco y en su lugar aparecerá la cuadrícula de la transparencia (la transparencia la preparamos al iniciar este ejercicio).

 4.3. DESCARTAR LA SELECCIÓN
Una vez borrado el fondo eliminar la selección. Mira la imagen para recordar...

5. CAMBIAR FONDO
5.1.DESCARGAR FONDO
Descarga en tu carpeta "RECUPERACIÓN CHARLOT" el fondo que más te guste de los que encuentres en esta carpeta de mi drive:
CARPETA FONDOS RECUPERACIÓN CHARLOT

5.2. Arrastrar y soltar la imagen del fondo a la ventana de capas.
Recordamos un detallito: Tal y como vimos en clase, si al abrir cualquier imagen con GIMP aparece una ventana emergente como esta, simplemente tienes que hacer click en "mantener"

5.3. REDIMENSIONAR O ESCALAR LA CAPA
Como ves según la línea de trazos discontinuos, el fondo es menor que la imagen inicial, tenemos que REDIMENSIONAR esta capa.

Recuerdas que el contorno de la capa de fondo se visualiza con una línea de trazos discontinuos?

Selecciona la herramienta de escalado (cuadradito pequeño que se transforma en grande señalado en la imagen con un círculo amarillo).

Intenta recordar cómo empleábamos esta herramienta en clase mirando la imagen...

Ya has obtenido la imagen que se pide en este ejercicio de recuperación. Ahora te quedan dos cosillas importantes que debes recordar de clase:
1. GUARDAR EL PROYECTO
2. EXPORTAR LA IMAGEN (como JPG o PNG)

"Te voy a contar un cuento" Rap realizado por adolescentes contra el acoso escolar

Chicos de 12 a 18 años disponen en Ávila de un centro juvenil, "Local Social Abierto", un centro con  alternativas al ocio que pone a disposición de los adolescentes determinados recursos para trabajar sus intereses. Allí cuatro amigos, en el taller de rap de 2016, crearon este tema para ayudar a una compañera que sufría bullying.

Guillermo Holguera, Yanise Pérez, Mélany Pérez y David Jiménez no son músicos, pero su rap está llegando muy lejos gracias a su mensaje:


Canto por aquellos que en silencio hoy están
para darles valentía y motivos para luchar.
Que no vivan en silencio, que rompan hoy sus miedos
por aquellos, los cobardes que te hacen sentir menos.

Quiero que comprendas, no estás solo en el camino.
Los insultos y amenazas de los mozos sin sentido.
Creo que la vida es algo diferente.
Sé que muchos no te tratan como te mereces

Salgo del colegio y me encierro en mi cuarto
pensando en sus insultos y en las amenazas.
¿Qué hecho yo para esto? No lo entiendo
¿Qué tengo que hacer si esto es un infierno?

Mis padres me preguntan qué me pasa y por qué lloro.
Sé que si lo intento volveré a sufrir acoso.
No quiero, de veras. Es una mierda.
No puedo con mi vida, no quiero ir más a la escuela.

No sé cómo pretendes ganar respeto haciendo daño.
Piensa que eso no es propio de un ser humano.
Agárrame la mano, yo te sacaré de aquí.
Las personas que tú acosas solo quieren huir.

Por Alba y por Javier, por Matías y Esther,
Carolina, Vicky, Alma, Carlos y Paula también.
Por Andrés y Rubén, Salomé y Ezequiel,
Marcos, Riky, Gorka, Alejandro y Anabel.

Por la prima de mi prima que se dio por vencida.
Por aquel chaval que salió en las noticias.
Se había suicidado. ¿Y ahora, qué? ¿Y ahora, qué?
¿Y ahora, qué? ¿Quién se ríe, eh?

Hermano, voy a contarte un cuento donde todos eran felices y no había sufrimiento,
donde no había asesinatos, ni violencia de género, ni maltrato, ni robo, ni suicidio, ni secuestros.
Aparte, voy a darte unos consejos.
Ser respetable con el resto es ganarse el respeto.
Si te crees más fuerte que otro, estás equivocado.
Lo que te hace ser es un cobarde, nadie te querrá al lado.

Ponte en la piel del otro cuando hagas algo malo.
Piensa cómo te sentirías si ocurriera lo contrario.
Si ocurriera lo contrario, si fueras maltratado
no aguantarías esa vida, acabarías machacado.

No por ser más fuerte eres superior a los demás.
Escucha y reflexiona de verdad.
Esto no es una canción, esto es para pensar.
Pensar quien eres de verdad y en que te puedes equivocar.

No esperes más hasta que no haya vuelta atrás.
Soluciona tus problemas por ti y por los demás.
Solo tienes que aprender a ayudar y a respetar
Y cuando alguien esté jodido, ayúdale sin más.

Dios te recompensará. Hazme caso, bah.
El respeto a los demás es esencial
y si crees que abusando pretendes ser más
estás equivocado y nadie te querrá.

Colorín, colorado, hermano, este cuento se ha acabado.
Ahora, haz lo que veas. Te aconsejo hacerme caso.
Piénsalo mil veces antes de hacer eso.
No la cagues, sé sensato, sé feliz sin joder al resto.

Por Alba y por Javier, por Matías y Esther,
Carolina, Vicky, Alma, Carlos y Paula también.
Por Andrés y Rubén, Salomé y Ezequiel,
Marcos, Riky, Gorka, Alejandro y Anabel.

Por la prima de mi prima que se dio por vencida,
por aquel chaval que salió en las noticias.
Se había suicidado. ¿Y ahora, qué? ¿Y ahora, qué?
¿Y ahora, qué? ¿Quién se ríe, eh?

No sé cómo pretendes ganar respeto haciendo daño.
Piensa que eso no es propio de un ser humano.
Agárrame la mano, yo te sacaré de aquí.
Las personas que tú acosas solo quieren huir.

No sé cómo pretendes ganar respeto haciendo daño.
Piensa que eso no es propio de un ser humano.
Agárrame la mano, yo te sacaré de aquí.
Las personas que tú acosas solo quieren huir.

Colorín, colorado, hermano, este cuento se ha acabado.
Ahora, haz lo que veas. Te aconsejo hacerme caso.
Piénsalo mil veces antes de hacer eso.
No la cagues, sé sensato sin joder al resto.

EJERCICIO ESCRITO (Temporalización: 40 / 45 minutos)

1. Señala tres frases que veas impactantes e importantes en este mensaje y realiza un comentario sobre cada una de ellas manifestando tu opinión. Cuida tu expresión escrita y trata de aportar reflexiones personales y argumentos.
(5 puntos: elección adecuada, reflexión, expresión escrita, argumentos, aportaciones personales, claridad...)

2. Inventa dos leyes, a modo de derechos humanos, que recoja e impugne esta situación.
Para que tengas una idea, te recuerdo aquí dos de los DIEZ DERECHOS FUNDAMENTALES DEL NIÑO, derechos que deben estar asistidos y promulgados por los gobiernos.
(3 puntos; lenguaje adecuado, claridad en el texto, similitud a los ejemplos, observaciones...)

Derecho a la alimentación
Todo niño tiene derecho a una buena alimentación, ningún niño debería pasar hambre o sufrir de inanición. Como padres debemos garantizar que este derecho sea respetado y atender las necesidades nutricionales de los más pequeños.

Derecho a la educación
Todos los niños deben recibir educación que contribuya en crear su propio futuro. El niño tiene derecho al disfrute de la vida social que le da la escuela. El derecho a la educación constituye un elemento esencial para el desarrollo social, psicológico y económico del menor.

3. Escribe una estrofa de cuatro versos con algunas rimas que denuncien el acoso y/o apoye a víctimas.
(2 puntos: mensaje, creatividad, claridad...)

Un muy interesante articulo sobre música contra el bullying:
canciones por la no violencia en educatolerancia.com

GIMP. Eliminar fondo con la herramienta RUTAS. (Glo Tutorial)

Esta herramienta permite trazar curvas modificables llamadas "Curvas Bézier", que son las empleadas en la vectorización de imágenes y tiene uso profesional.

PRÁCTICA 0. EJERCICIO BASE. DISEÑO DE CUCHARA

¿Recuerdas la cuchara que trazamos aplicando las tangencias en tercer curso? 

Las curvas Bézier siguen los principios de tangencia, por eso rescatamos este ejercicio porque, ademásde conocerlo del curso anterior, se ajusta perfectamente a esta aplicación.

0. CREAR CARPETA Y DESCARGAR IMAGEN

Es preciso mantener un orden en el trabajo, para ello cada ejercicio lo vamos a clasificar en carpetas. Crea una nueva carpeta que se llame: "Cuchara proyecto rutas"

DESCARGAR LA IMAGEN DE ESTE LINK

Carpeta de trabajo: Cuchara proyecto rutas

Y llévala de la carpeta de descargas a la carpeta "Cuchara proyecto rutas"

1. ABRIR LA IMAGEN CON GIMP

Siempre que abramos Gimp debemos controlar que se abren las tres ventanas:

Caja de herramientas con los cuadro de diálogos asociados

Ventana de trabajo

Ventana de capas

2. SELECCIONAR HERRAMIENTA "RUTAS"

A esta herramienta le viene asociado su propio cuadro de "diálogo de rutas" en el que aparecen las opciones de herramienta

3.  DIBUJAR CONTORNO

3.1. COLOCACIÓN DE NODOS EN PUNTOS CLAVE

En las opciones de herramientas vemos que aparece seleccionado por defecto la opción:

"Diseño"

Estamos listos para el trazado del contorno!

Ya aprendimos en clase el contorno lo trazaremos a través de unos puntos clave que se denominan "nodos".

¿CÓMO DETERMINAR LOS PUNTOS CLAVE? Debemos tener una buena intuición para poner los nodos justos y suficientes para el trazado (sin excesos que compliquen nuestro ejercicio), para ello aplicamos los principios de tangencia que estudiamos en el bloque de dibujo técnico.

CLAVE: Pondremos un nodo cada vez que la curva cambie el trazado de su arco de circunferencia, o lo que es lo mismo... intuiremos los puntos de tangencia o enlace, cada uno de estos puntos será un nodo.

En la propuesta base "PRÁCTICA 0. DISEÑO DE CUCHARA" es muy fácil identificar estos puntos porque aparecen marcados en color magenta.

Por cada punto de enlace o tangencia señalado coloca un nodo haciendo click en cada uno de ellos.

Comprueba que en el puntero de esta herramienta aparece un pequeño signo + (significa que está preparado para poner más nodos)

Se determinarán segmentos rectos que unen los nodos. Estos segmentos son los que después modificaremos.

El último nodo lo colocaremos en cualquier punto que esté próximo al nodo inicial para, una vez creado, arrastrarlo (manteniendo pulsado el botón izquierdo del ratón) hasta hacerlo coincidir con el inicial, cerrando el trazado de líneas rectas.

Comprueba que en el puntero de esta herramienta aparece un pequeño icono de "mover" (cuatro flechas/cuatro direcciones)

3.2. MODIFICACIÓN DE LOS SEGMENTOS. CURVAS BÉZIER
Ya dijimos en clase que para convertir los segmentos que unen los nodos en curvas es aconsejable colocar el ratón en el medio aproximado del trazado del segmento y, manteniendo pulsado el botón izquierdo del ratón, arrastrarlo hasta hacerlo coincidir con el contorno de la figura.
Seguidamente haremos uso de los tiradores para hacer coincidir la curva Bezier con la curva del dibujo.

Os recuerdo la observación que hice en clase: la forma de los tiradores coincidirá con las rectas tangentes a las curvas para que los enlaces sean correctos.

Mover los tiradores (manteniendo pulsado el botón izquierdo del ratón) para ajustar la curva al dibujo

3.3.  Y   S I   N E C E S I T O   U N   N O D O   M Á S  ? ?
En esta práctica base no es necesario porque yo misma os he marcado los puntos clave pero en los ejercicios que tenemos que realizar de manera autónoma no es así, tenemos que seleccionarlos/intuirlos nosotros mismos.

IMPORTANTE EXPERIENCIA EN CLASE: Recuerdas que al hacer ejercicios sin puntos de tangencia claros/marcados podemos no ajustar fácilmente la curvatura, en tal caso lo más probable que necesites añadir otro nodo. Para ello en el cuadro de diálogo de la herramienta rutas, que por defecto está en "Diseño" (consultar apartado 2 de esta misma entrada) debemos marcar la opción "editar". Añadimos el nuevo nodo y volvemos a marcar la opción de "Diseño" para seguir trabajando.


4. SELECCIONAR FORMA. LÍNEA ACTIVA.
Una vez ajustadas todas las curvas podemos comprobar que hemos reproducido la forma del dibujo con una línea cerrada.
Para seleccionar y que aparezca la línea activa simplemente hay que hacer click en la tecla intro.

Comprobarás que la línea continua se transforma en una línea de trazos móvil. Has seleccionado la forma.

5. ELIMINAR FONDO

5.1. SELECCIONAR EL FONDO
En el apartado previo habíamos dejado la figura seleccionada, su contorno está marcado por una línea discontinua móvil que llamamos en clase "línea activa.
Esto significa que si pintamos de color o borramos, esta acción sólo afectará a la selección.

Queremos borrar el fondo, así que es preciso seleccionar el fondo, no la figura.
Para ello debemos invertir la selección:

      Menú seleccionar
            Invertir

Comprobamos que la línea activa ahora también rodea el contorno de los bordes de la imagen. Ahora todo lo que hagamos afectaría sólo al fondo.

5.2. BORRAR EL FONDO
En clase hemos hecho muchos ejercicios con este concepto, los pasos son muy sencillos y mecanizados:

5.2.1. PREPARAR LA IMAGEN PARA QUE SEA TRANSPARENTE
En la ventana de capas hacer click derecho sobre la capa "cuchara proyecto rutas" y aparece un desplegable.
Hacer click en "Añadir canal alfa"
La imagen está lista para la transparencia.

 5.2.2. BORRAR
Tomar de la caja de herramientas la goma de borrar, controlar el tamaño en las opciones de herramienta (siempre hemos aconsejado tamaño grande para ser más rápidos y eficientes) y borrar desplazando el cursor por toda la imagen.
Observamos que aparece el panel cuadriculado que nos indica que es transparente.


6. GUARDAR EL PROYECTO Y EXPORTAR LA IMAGEN
Para asegurarnos de que todos los pasos de este trabajo no se pierden debemos GUARDAR teniendo en cuenta lo machacado en clase:

GUARDAR COMO: esta opción se emplea para guardar por primera vez el proyecto. Aparecerá una ventana que te permite nombrar el archivo (comprobamos que la extensión es .xcf, el archivo nativo de GIMP) y además permite controlar dónde se guardará (escritorio, carpeta...). Para hacer efectivo el guardado hay que hacer click en el botón "Aceptar"

GUARDAR: esta opción se emplea cuando el archivo ya está creado, sirve para guardar los cambios que se van haciendo (aparentemente no pasa nada, pero en realidad aparecerá una barra de estado azul durante unas décimas de segundo ya que estamos trabajando con archivos de muy poco peso.

EXPORTAR COMO... ARCHIVO PNG  QUE ES EL QUE SOPORTA TRANSPARENCIAS (IGUAL QUE EL GIF AUNQUE ESTE SIN LA CALIDAD DEL PNG)

PRÁCTICA 1. APLICA LO QUE HAS APRENDIDO EN UNA DE LAS IMÁGENES DE ESTA CARPETA
Carpeta de trabajo: PRÁCTICA RUTAS NIVEL I

Nota: estoy terminando de elaborar esta entradita, Me falta mejorar esta última redacción...